2023考研教育学知识点归纳：品德不良的矫正

2023考研教育学知识点归纳：品德不良的矫正

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　　2023考研教育学知识点归纳：品德不良的矫正

　　品德不良的矫正

　　一、品德不良的含义与类型

　　(一)品德不良

　　品德不良是指学生个体或群体经常违反道德准则或犯有比较严重的道德过错，损害他人或集体利益的行为。如说谎、偷盗、打架斗殴等。品德不良行为常常有一贯性、倾向性、有意性、严重性等特点。

　　(二)品德不良学生的类型

　　1. 顽固型

　　表现最差、教育难度最大：屡教不改、无羞耻心、无自尊心。

　　2. 随流型

　　未定型的品德不良学生，易受他人、情境的影响。

　　3. 忏悔型

　　受自己直接需要的刺激、诱惑而犯道德错误的学生，缺乏自制力，犯错后悔恨不已。

　　4. 冲动型

　　情绪激昂，经常受批评羞辱，感到受到不公平对待，自尊心强，有正义感，但易好心办坏事。

　　二、品德不良的成因分析

　　(一)微观社会环境中的消极影响

　　(1) 家庭的不良教育与不良环境的影响：如家庭结构不良因素、家庭教育功能不良。

　　(2) 社会环境中消极因素的不良影响：如社会上各种错误思想、不良风气;社会 上具有各种恶习的人的影响;学生群体亚文化与小伙伴的不良影响等。

　　学校教育中的某些缺陷的不良影响：如学校教师缺乏正确教育思想、少数教 师本身缺乏师德或品德不良、学校教育与家庭教育脱节、学校的各种压力、学校教师对学生或家长的要求过高、过严、过急等。

　　(二)内部心理原因

　　中小学生的心理发展未定型、可塑性大、自我意识发展不成熟、重感情易激动等。易导致学生不良品德形成的心理特点包括：

　　(1) 缺乏正确的道德观念和法制观念淡薄。

　　(2) 缺乏道德情感或情感异常。

　　(3) 意志薄弱或意志发展畸形，自制力不强。

　　(4) 具有不良的行为习惯。

　　(5)具有不健康的个人需要。

　　三、品德不良的转化过程

　　不良品德学生转化要经历由量变到质变的过程。这个转变过程大体可以划分为醒悟、转变和自新三个阶段。

　　1. 醒悟阶段

　　这是指不良品德的学生开始认识到自己的错误，从而产生改过自新的意向。

　　2. 转变阶段

　　这是指不良品德的学生有了改过自新的意向之后，在行为上发生一定的转变。

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